Základní škola a Mateřská škola

Jindřichov 122, Jindřichov, 753 01 · Olomoucký kraj

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2024)

✓ Silné stránky podle ČŠI

• Ředitelka školy klade důraz na rozvíjení pozitivního klimatu, vstřícnou a klidnou komunikaci i vzájemnou informovanost mezi všemi účastníky vzdělávání, formuje podmínky pro účinné naplňování koncepčních záměrů rozvoje školy. (2.2, 3.2)
• Úzká spolupráce se zákonnými zástupci dětí a žáků, okolními školami, zřizovatelem, i dalšími partnery školy pozitivně ovlivňuje činnost školy, obohacuje školní vzdělávací programy a přispívá k aktivnímu zapojení dětí a žáků do života v obci. (1.5)
• Pestrá vzdělávací nabídka školy formou projektů, kulturně společensky, sportovně a ekologicky zaměřených akcí, zájmových kroužků, besed apod., přispívá k účinné prevenci rizikových jevů a celkovému rozvoji osobnosti dětí a žáků. (5.3)
• Náležitá pozornost věnovaná prosociálnímu chování dětí s využitím pravidel jejich soužití ve třídě, vytvořené příznivé prostředí pro rozvoj vzájemných vztahů mezi pedagogy a dětmi aplikováním partnerské komunikace, vstřícného přijetí a individuálního přístupu. (3.2)
• Systematická spolupráce učitelek mateřské školy s pedagogy základní školy včetně zjišťování školní zralosti přispívá k prevenci školní neúspěšnosti dětí. (5.3)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

• Méně četné vyhodnocování realizovaných témat na sebereflexi učitelek vzhledem k průběhu vzdělávání dětí v heterogenní třídě. (3.5)
• Nedůsledné poskytování zpětné vazby od pedagogů směrem k dětem na konci vzdělávacího bloku, starší děti byly v menší míře vedeny k vzájemnému hodnocení. (4.3)
• Pouze částečně se zjištěné výsledky z pedagogické diagnostiky dětí promítaly do plánování a přípravy individualizované a diferencované vzdělávací nabídky, což bylo patrné při některých řízených didakticky zacílených činnostech. (5.1)
• Ve vyučovacích hodinách žáci minimálně pracovali s různými informačními zdroji a interaktivní technikou. V závěru části vyučovacích hodin chybělo efektivní shrnutí naplnění stanoveného cíle a prostor pro vzájemné hodnocení žáků. (4.2)
• Přestože jsou informace o vzdělávacích výsledcích žáků průběžně získávány a jsou přijímána konkrétní opatření, systém ověřování přijatých opatření není účelně nastaven.

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Karta školy

Podobné školy v okolí

Časté otázky

→ Otevřít mapu všech základních škol a gymnázií