Základní škola Boleslava Hrbka a MŠ

7. května 134, Leština, 789 71 · Olomoucký kraj

veřejná školazřizovatel: obecjen 1.–5. ročník

🎯 Zaměření: všeobecné dle profilu školy na portálu ČŠI

92 %

naplněnost (76 žáků z 83)

téměř plná

15,2

žáků na třídu (5 tříd)

průměr ČR 19,1

null %

cizinců (0 žáků)

průměr ČR 8 %

null %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

8 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

97 %

odchody na gymnázia (odhad)

⚠ hodně dětí odchází — metodika

3 %

žáků ročně odchází jinam (fluktuace)

medián ČR 2 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2025)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Četná zapojení školy do projektových programů, množství environmentálních aktivit, spolupráce se zřizovatelem i s dalšími partnery přispívá k aktivnímu začlenění dětí a žáků do života v obci, obohacuje naplňování školních vzdělávacích programů a přispívá k rozvoji klíčových kompetencí dětí a žáků…
Vstřícný a respektující způsob jednání a komunikace pedagogů s dětmi a žáky pomáhá budovat vzájemný respekt a posiluje osobnostní a sociální kompetence dětí a žáků.
Pedagogové profesionálně a empaticky reagují na potřeby jednotlivých dětí a žáků. (3.2,
Vzdělávání dětí se vyznačovalo efektivní součinností učitelek a asistentek pedagoga, jejich citlivou reakcí na potřeby dětí, což mělo příznivý vliv na průběh vzdělávání a osobnostní pohodu dětí. (3.1)
Promyšlená a pestrá vzdělávací nabídka podporuje děti v aktivitě a samostatnosti při praktických dovednostech a rozvíjí vzájemnou spolupráci a komunikaci. (4.1)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Systém kontrolní a hospitační činnosti ředitelky školy dostatečně nevede ke zkvalitňování vzdělávání. Účinnost přijatých opatření není následně vyhodnocována, závěry z hospitační činnosti se nepromítají do dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.
Nastavené evaluační mechanismy vzdělávacího procesu v mateřské škole se nezaměřují na sebereflexi učitelek vzhledem k aplikovaným metodám, formám a plánování dalších postupů v pedagogickém procesu. (3.5)
Systém vedení pedagogické diagnostiky nepřináší konkrétní výstupy k individualizaci a integrovanému přístupu ve vzdělávání podle schopností a potřeb jednotlivých dětí. (4.3,
Vzájemné hospitace a cílené pedagogické diskuse se záměrem kolegiálního hodnocení, sebereflexe a předávání zkušeností nejsou realizovány. Malá pozornost je věnována pravidelnému mentoringu asistentů pedagoga především v základní škole (3.3, 3.5)
Ve výuce převažovala frontální organizace vzdělávání. Pedagogové minimálně zařazovali do výuky práci s různými informačními zdroji, méně často byly začleněny kooperativní, skupinové či párové aktivity. Formativní hodnocení vedoucí k posílení motivace žáků bylo využito ojediněle. (4.2)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Základní škola Boleslava Hrbka a MŠ?

Ve školním roce 2025/26 má škola 76 žáků v 5 třídách (průměrně 15,2 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 83.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2025. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola na svém profilu uvádí zaměření: všeobecné.