Základní škola a Mateřská škola

Hrabová 52, Hrabová, 789 01 · Olomoucký kraj

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2024)

✓ Silné stránky podle ČŠI

• Úzká spolupráce se zřizovatelem, základní školou a vnějšími partnery pozitivně ovlivňuje činnost školy, obohacuje školní vzdělávací programy a přispívá k aktivnímu zapojení dětí a žáků do života obce a k posílení emocionálních, rodinných a prosociálních vztahů. (1.5)
• Priorita školy spočívá v utváření a rozvíjení podnětného a podporujícího prostředí, které nabízí dětem i žákům motivující atmosféru ke vzdělávání. Výchova a vzdělávání jsou založeny na vzájemném respektu a otevřené komunikaci mezi pedagogickým i pracovníky, dětmi a žáky. (2.2, 3.2)
• Rozvoj přírodovědné gramotnosti dětí a žáků kladným přístupem subjektu k udržitelnosti životního prostředí, tvůrčím využíváním přírodnin a odpadového materiálu včetně průběžného aplikování environmentálního vzdělávání do vzdělávací nabídky. (4.2)
• Vedení školy se daří průběžně modernizovat materiálně technické vybavení mateřské školy a doplňovat didaktické pomůcky k obohacení vzdělávacího procesu. (2.4)
• Pomocí aktivizačních metod je vytvářena atmosféra spolupráce podporující vlastní učení, využíváno je zejména prožitkové učení. Převážně promyšlená vzdělávací nabídka s aplikací metod učení hrou, kooperativních a skupinových aktivit, objevování a experimentování podněcuje děti k vnímání, poznávání…

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

• Profesní rozvoj pedagogů v oblasti vzájemných hospitací i hospitací v jiných školách podobného typu s cílem předávání poznatků a zkušeností ke zkvalitňování poskytovaného vzdělávání není systematicky nastaven. (3.3)
• Nedůsledné poskytování zpětné vazby od pedagogů směrem k dětem na konci vzdělávacího bloku, děti byly v malé míře vedeny k sebehodnocení a vzájemné mu hodnocení. (4.3)
• Méně účinné přijímaní opatření vedení školy na podporu vyhodnocování výsledků žáků ovlivňuje účinné řízení školy. Informace jsou o vzdělávacích výsledcích žáků průběžně získávány, ale nejsou z nich důsledně přijímána konkrétní opatření na podporu jejich úspěšnosti ve vzdělávání. (2.1, 5.1)
• Činnostní učení v mateřské škole bylo založené na tvořivé práci dětí, účelném využití vhodných didaktických metod a forem práce v centrech aktivit, propojení vzdělávacího procesu s reálným životem na základě prožitku a situačního vzdělávání dětí.

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Karta školy

Podobné školy v okolí

Časté otázky

→ Otevřít mapu všech základních škol a gymnázií