Základní škola a Mateřská škola

Pňovice 192, Pňovice, 784 01 · Olomoucký kraj

veřejná školazřizovatel: obec

62 %

naplněnost (176 žáků z 286)

✓ zdravá naplněnost

17,6

žáků na třídu (10 tříd)

průměr ČR 19,1

null %

cizinců (0 žáků)

průměr ČR 8 %

null %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

18 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

+32 %

žáků přibývá do 6. ročníku

✓ výběrové třídy bývají s přijímačkami

1 %

žáků ročně odchází jinam (fluktuace)

✓ stabilní kolektiv · medián ČR 2 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2024)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Příkladný profesní rozvoj učitelek mateřské školy, vzájemné sdílení pedagogického procesu a předávání inspirativních podnětů zvyšují úroveň vzdělávacího procesu v mateřské škole. (2.5)
Vzájemné hospitace pedagogů v mateřské škole za účelem inspirace, odborné zpětné vazby a výměny zkušeností s cílem dalšího profesního růstu pedagogických pracovníků jsou systémově zavedeny. (3.3)
Velmi dobře připravená motivace i vzdělávací nabídka s využitím činnostního a prožitkového učení s důrazem na rozvoj samostatnosti, praktických dovedností a prosociálního chování. Vzdělávací nabídka je připravována v souladu s výstupy pedagogické diagnostiky. (4.1)
V rámci plynulého přechodu dětí k vyššímu stupni vzdělávání má mateřská škola velmi dobře nastavenou spolupráci se základní školou. (5.3)
Základní škola, mateřská škola, školní družina

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Nastavené evaluační mechanismy vzdělávacího procesu se v menší míře zaměřují na sebereflexi učitelek vzhledem k aplikovaným metodám, formám a plánování dalších postupů v pedagogickém procesu. (3.5)
Základní škola, mateřská škola, školní družina
Vedení školy sice řídí, monitoruje a částečně vyhodnocuje vzdělávací procesy, ale v důležitých oblastech vzdělávání vyhodnocuje dílčí nedostatky v metodickém vedení vzdělávání nesystematicky. (2.1)
V hodnocených vyučovacích hodinách byly méně využívány pestré metody a formy výuky, chyběla diferenciace vzdělávacího obsahu a výukových aktivit pro optimální naplnění individuálních vzdělávacích potřeb žáků. (4.2)
Vedení dětí a žáků pedagogy k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení nebylo dostatečně zřetelné. Prvky formativního hodnocení ve vzdělávání byly zařazovány ojediněle. (4.3)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Základní škola a Mateřská škola?

Ve školním roce 2025/26 má škola 176 žáků v 10 třídách (průměrně 17,6 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 286.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2024. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola zaměření na profilu ČŠI neuvádí — podívejte se do ŠVP na jejím webu.