Fakultní ZŠ dr. Milady Horákové a MŠ

Rožňavská 728/21, Nové Sady, Olomouc, 779 00 · Olomoucký kraj

veřejná školazřizovatel: obec

89 %

naplněnost (577 žáků z 650)

✓ zdravá naplněnost

19,2

žáků na třídu (30 tříd)

průměr ČR 19,1

8 %

cizinců (45 žáků)

průměr ČR 8 %

4 %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

18 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

6 %

odchody na gymnázia (odhad)

po 5. třídě, očištěno o přestupy — metodika

2 %

žáků ročně odchází jinam (fluktuace)

✓ stabilní kolektiv · medián ČR 2 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2024)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Vedení školy aplikováním partnerské komunikace a vytvářením tvůrčího prostředí formuje příznivé podmínky pro rozvoj vzájemných vztahů mezi pedagogy, dětmi a žáky.
Náležitá pozornost věnovaná prosociálnímu chování dětí s využitím pravidel jejich soužití ve třídě. (6.3)
Propracovaný systém třídních schůzek formou tripartit na prvním stupni základní školy se významně podílí na účinném rozvoji sebereflexe žáků. (5.3)
Činnost školního parlamentu výrazně přispívá k rozvoji demokratických hodnot žáků i jejich sociálních a komunikativních kompetencí. (6.3)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Nastavený evaluační systém v mateřské škole dostatečně nepodněcuje učitelky v sebereflexi vzhledem k aplikovaným metodám a formám a nevede zejména začínající pedagogy k efektivnějšímu plánování vzdělávací nabídky. (3.3, 3.5)
V mateřské škole při didakticky zacílených činnostech převažovalo frontální vzdělávání s menší mírou zařazování práce ve dvojicích nebo flexibilních skupinách. Děti měly menší prostor pro samostatné rozhodování nebo řešení problémů. (4.2)
Vzdělávací nabídka nebyla během hodnoceného předškolního vzdělávání důsledně diferencována a individualizována dle aktuálních schopností, učebních dovedností a specifických potřeb dětí. (4.2, 4.3)
Výstupy z primární pedagogické diagnostiky sice obsahují některá konkrétní východiska k přípravě individualizované a diferencované vzdělávací nabídky, její aplikování do vzdělávání však bylo zatím patrné v menší míře. (4.3, 5.1, 6.2)
Zpětná vazba k výsledkům práce dětí v mateřské škole nebyla vždy důsledně realizována, děti nebyly vždy vedeny k sebehodnocení a vzájemnému vrstevnickému hodnocení. (4.4)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Fakultní ZŠ dr. Milady Horákové a MŠ?

Ve školním roce 2025/26 má škola 577 žáků v 30 třídách (průměrně 19,2 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 650.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2024. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola zaměření na profilu ČŠI neuvádí — podívejte se do ŠVP na jejím webu.