Základní škola a Mateřská škola

24. dubna 270, Želešice, 664 43 · Jihomoravský kraj

veřejná školazřizovatel: obec

🎯 Zaměření: všeobecné dle profilu školy na portálu ČŠI

95 %

naplněnost (234 žáků z 246)

téměř plná

19,5

žáků na třídu (12 tříd)

průměr ČR 19,1

5 %

cizinců (12 žáků)

průměr ČR 8 %

1 %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

15 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

+8 %

žáků přibývá do 6. ročníku

✓ výběrové třídy bývají s přijímačkami

2 %

žáků ročně odchází jinam (fluktuace)

✓ stabilní kolektiv · medián ČR 2 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2026)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Cíleně rozvíjená spolupráce s partnery a aktivní zapojení do projektové činnosti v základním a zájmovém vzdělávání přispívají ke zkvalitňování podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání. (1.5)
Nastavený systém řízení základního a zájmového vzdělávání přispívá k rozvoji školy v souladu s její vizí. (2.1)
Vedení školy a zřizovatel aktivně zajišťují finanční prostředky, a to i z mimorozpočtových zdrojů, které škola efektivně využívá k materiálnímu zabezpečení a naplňování stanovených cílů ve všech oblastech vzdělávání. (2.4)
Základní škola podporuje rozvoj nadání žáků, což se projevuje ve stabilně velmi dobrých výsledcích v soutěžích, olympiádách i externím testování a v jejich aktivní reprezentaci školy. (5.3)
Partnerské vztahy se zákonnými zástupci a četné doplňkové aktivity mateřské školy obohacují proces vzdělávání dětí. (6.3)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Formálně nastavené autoevaluační procesy nejsou dostatečně realizovány ani využívány ke zlepšování kvality předškolního vzdělávání. (2.1)
Stanovená organizace dne v průběhu předškolního vzdělávání v některých režimových momentech narušuje plynulost a provázanost jednotlivých činností, omezuje možnost samostatného rozhodování dětí a rozvinutí spontánní hry pro efektivní učení. (3.4)
Nedostatečné využívání aktivizujících pedagogických metod a digitální techniky snižuje efektivitu vzdělávání v mateřské škole. (4.2)
Třídní plánování nevychází z poznatků pedagogické diagnostiky a nepracuje promyšleně s cíli vzdělávání. V menší míře směřuje k využívání diferencované vzdělávací nabídky a účelné individualizace všech dětí v mateřské škole. (4.3)
Vedené záznamy o dětech v rámci předškolního vzdělávání jsou stručné a méně četné a neobsahují závěry potřebné pro cílenou diferenciaci a individualizaci vzdělávacího procesu. (5.1)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Základní škola a Mateřská škola?

Ve školním roce 2025/26 má škola 234 žáků v 12 třídách (průměrně 19,5 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 246.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2026. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola na svém profilu uvádí zaměření: všeobecné.