Základní škola a mateřská škola

Školní 1803, Roudnice nad Labem, 413 01 · Ústecký kraj

veřejná školazřizovatel: obec

🎯 Zaměření: všeobecné dle profilu školy na portálu ČŠI

83 %

naplněnost (533 žáků z 640)

✓ zdravá naplněnost

22,2

žáků na třídu (24 tříd)

průměr ČR 19,1

9 %

cizinců (47 žáků)

průměr ČR 8 %

1 %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

13 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

0 %

odchody na gymnázia (odhad)

po 5. třídě, očištěno o přestupy — metodika

2 %

žáků ročně odchází jinam (fluktuace)

✓ stabilní kolektiv · medián ČR 2 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2024)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Pestrá, promyšlená a nápaditá vzdělávací nabídka podporuje aktivitu a zájem dětí o vzdělávání. Prožitkové učení příznivě podporuje rozvoj osobnosti dětí a má pozitivní vliv na dosahované výsledky. (4.2)
Škola respektuje rovný přístup ke vzdělávání s maximální vstřícností ke každému dítěti a jeho rodině, dobře stanovená strategie pro poskytování pedagogické podpory dětem s nedostatečnou znalostí českého jazyka přispívá k jejich jednoduššímu začlenění do kolektivu a přípravě na školní docházku. (6.1)
Systematická individuální logopedická péče ve spolupráci se speciálním pedagogem školního poradenského pracoviště účinně podporuje děti s narušenými komunikačními schopnostmi. (6.2)
Erudovanost učitelky a účinná spolupráce s asistentkou pedagoga v přípravné třídě přispívají ke kvalitě vzdělávání, vhodně zvolené metody a formy práce podporují rozvoj učebních návyků dětí. (4.2)
Prezentace školy na veřejnosti, aktivní účast žáků v uměleckých aktivitách zvyšuje prestiž školy. (5.3)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Učitelky dostatečně nevyužívají techniky formativního hodnocení jako prostředek rozvoje osobnosti dítěte. Děti nejsou cíleně vedeny k rozvoji hodnoticích a sebehodnoticích dovedností. (4.3)
Vedení školy průběžně monitoruje a vyhodnocuje vzdělávací činnost, ale přijímaná opatření se dosud plně neprojevila v účinnosti poskytované metodické podpory učitelům.
Diferenciaci a individualizaci se ve výuce nedaří systematicky a v potřebné míře uplatňovat. Žáci plní stejné typy úloh včetně jejich rozsahu a časové náročnosti, což neumožňuje plně rozvíjet jejich individuální vzdělávací potenciál. (4.3)
Nepravidelně využívaná reflexe vzdělávacích cílů a nedostatečně uplatňované formativní hodnocení neposkytuje pedagogům ani žákům účinnou zpětnou vazbu o míře zvládnutého učiva a dosahovaném učebním pokroku. (4.3)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Základní škola a mateřská škola?

Ve školním roce 2025/26 má škola 533 žáků v 24 třídách (průměrně 22,2 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 640.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2024. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola na svém profilu uvádí zaměření: všeobecné.